Sujets d’expression orale TEF Canada — Septembre 2026

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, je vous appelle au sujet de votre club d'échecs. Je voudrais en savoir un peu plus.

Les activités
2. Comment se déroule une soirée du mercredi ?
3. Les cours pour débutants ont-ils lieu toutes les semaines ?
4. Qui donne les cours ?
5. Comment fonctionnent les tournois mensuels ? Faut-il un niveau minimum ?
6. Peut-on jouer en ligne avec les membres du club ?

Les participants
7. Combien de membres compte le club ?
8. Mon fils de dix ans pourrait-il venir avec moi ?
9. Y a-t-il des joueurs de niveau intermédiaire, comme moi ?

L'organisation
10. Que comprend la cotisation annuelle ?
11. Y a-t-il un tarif familial ?
12. Les échiquiers et les pendules sont-ils fournis ?
13. Peut-on venir une première fois sans s'inscrire ?

Pour conclure
14. À quelle heure commencent les rencontres du samedi ?

Dialogue modèle

Vous : Bonjour, je joue aux échecs depuis quelques années et j'aimerais rejoindre votre club. Comment fonctionne-t-il ?
Examinateur : Nous nous retrouvons le mercredi soir et le samedi après-midi pour des parties amicales.
Vous : Mon niveau est intermédiaire. Trouverai-je des adversaires à ma mesure ?
Examinateur : Certainement, nous avons des joueurs de tous les niveaux.
Vous : Parfait. Mon fils a dix ans et il débute. Pourrait-il participer ?
Examinateur : Oui, nous donnons un cours pour débutants le samedi à 13 heures.
Vous : Qui donne ce cours ?
Examinateur : Un ancien champion régional, très pédagogue.
Vous : Excellent. Quelle est la cotisation pour nous deux ?
Examinateur : Il existe un tarif familial à 60 dollars.
Vous : Très raisonnable. Et les tournois mensuels, peut-on y participer dès le début ?
Examinateur : Oui, il y a deux catégories, débutants et confirmés.
Vous : Formidable. Peut-on venir essayer samedi ?
Examinateur : Bien sûr, la première visite est gratuite.
Vous : Nous serons là samedi. Merci beaucoup !

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, je vous appelle au sujet de votre formation en premiers soins.

Le contenu
2. Quels sujets sont abordés pendant la journée ?
3. Apprend-on à utiliser un défibrillateur ?
4. Y a-t-il une partie consacrée aux bébés et aux enfants ?
5. La formation est-elle surtout pratique ou théorique ?
6. Y a-t-il un examen à la fin ?

La reconnaissance
7. Le certificat est-il reconnu par tous les employeurs ?
8. Me permettrait-il de travailler dans un camp de jour ou une garderie ?
9. Comment renouveler le certificat après trois ans ?

L'organisation
10. Où a lieu la formation ?
11. Combien de participants y a-t-il par groupe ?
12. Le repas du midi est-il compris ?
13. La formation est-elle donnée en français ?

Pour conclure
14. Quelles sont les prochaines dates, et comment s'inscrire ?

Dialogue modèle

Vous : Bonjour, je vous appelle au sujet de votre formation en premiers soins. J'aimerais travailler dans un camp de jour.
Examinateur : Bonne idée, notre certificat est exigé par la plupart des camps.
Vous : Parfait. Que va-t-on apprendre pendant la journée ?
Examinateur : La réanimation, l'étouffement, les brûlures, les fractures et l'utilisation du défibrillateur.
Vous : Y a-t-il une partie sur les enfants ?
Examinateur : Oui, tout l'après-midi est consacré aux bébés et aux enfants.
Vous : Excellent. La formation est-elle surtout pratique ?
Examinateur : Oui, nous nous exerçons sur des mannequins presque toute la journée.
Vous : Très bien. Y a-t-il un examen ?
Examinateur : Un court test écrit et une mise en situation pratique.
Vous : Le repas du midi est-il compris ?
Examinateur : Non, mais il y a une cafétéria dans le bâtiment.
Vous : D'accord. Quelles sont les prochaines dates ?
Examinateur : Le 19 septembre et le 3 octobre.
Vous : Je m'inscris pour le 19 septembre. Merci beaucoup !

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, je vous appelle pour ma mère, qui a soixante-douze ans et aimerait apprendre à utiliser une tablette.

Les cours
2. Ma mère n'a jamais utilisé d'ordinateur : le cours convient-il à un vrai débutant ?
3. Combien de temps dure une séance ?
4. Combien de séances compte la session ?
5. Apprend-on à faire des appels vidéo avec la famille à l'étranger ?
6. Abordez-vous la sécurité sur Internet et les arnaques ?

Le matériel
7. Doit-elle apporter sa propre tablette ?
8. Le cours s'adapte-t-il à tous les modèles ?
9. Reçoit-on des documents pour réviser à la maison ?

L'organisation
10. Quel est le prix de la session ?
11. Le cours est-il gratuit pour les abonnés de la bibliothèque ?
12. Ma mère entend un peu mal : est-ce que le formateur parle fort et lentement ?
13. Puis-je l'accompagner au premier cours ?

Pour conclure
14. Quand commence la prochaine session ?

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, j'ai vu que votre chorale recrutait de nouveaux choristes. J'aimerais en savoir plus.

Les répétitions
2. À quelle heure ont lieu les répétitions, et combien de temps durent-elles ?
3. Où se déroulent-elles ?
4. Comment se passe une répétition ?
5. Faut-il savoir lire la musique ?
6. Faut-il apprendre les chansons par cœur à la maison ?

Le groupe
7. Combien de choristes y a-t-il ?
8. Comment les voix sont-elles réparties ?
9. Qui dirige la chorale ?

Les concerts
10. Quand ont lieu les concerts ?
11. Faut-il porter une tenue particulière ?

L'organisation
12. Y a-t-il une cotisation ?
13. Peut-on assister à une répétition avant de s'engager ?

Pour conclure
14. Jusqu'à quand peut-on rejoindre la chorale cette saison ?

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, ma fille est en deuxième secondaire et elle a des difficultés en mathématiques. J'aimerais en savoir plus sur votre service.

Les tuteurs
2. Comment choisissez-vous vos tuteurs ?
3. Quelle formation ont-ils en mathématiques ?
4. Est-ce toujours le même tuteur qui vient ?
5. Le tuteur communique-t-il avec l'enseignante de ma fille ?

Les séances
6. Combien de temps dure une séance ?
7. Combien de séances par semaine recommandez-vous ?
8. Les séances à domicile sont-elles plus efficaces qu'en ligne ?
9. Comment se passe le cours d'évaluation offert ?
10. Recevrai-je un compte rendu des progrès de ma fille ?

Le prix et l'organisation
11. Quel est le tarif horaire ?
12. Faut-il s'engager pour plusieurs mois ?
13. Que se passe-t-il si nous devons annuler une séance ?

Pour conclure
14. Quand pourriez-vous commencer ?

Réponse modèle

Vous : Tu me répètes depuis des mois que ton travail ne te plaît plus. Le cégep organise une séance d'information sur ses programmes du soir pour adultes. Tu devrais y aller.
Examinateur : Retourner aux études à mon âge ? C'est trop tard.
Vous : Pas du tout. Ces programmes sont faits pour les adultes qui travaillent. Dans les classes du soir, la plupart des étudiants ont trente, quarante ou cinquante ans. Tu ne seras pas le seul à reprendre.
Examinateur : Je ne peux pas arrêter de travailler, j'ai des factures à payer.
Vous : Justement, tu n'as pas besoin d'arrêter : les cours ont lieu deux ou trois soirs par semaine. Tu gardes ton salaire pendant ta formation. Et il existe une aide financière pour les frais.
Examinateur : Ça va prendre des années.
Vous : Pas forcément. Avec la reconnaissance des acquis, ton expérience peut te dispenser de certains cours. Et puis, pense que dans trois ans, tu auras soit un nouveau métier, soit toujours le même travail qui te rend malheureux. Le temps passera de toute façon.
Examinateur : Je ne suis pas sûr d'être encore capable d'étudier.
Vous : Tu es beaucoup plus organisé qu'à vingt ans, et beaucoup plus motivé. Ma sœur a fait une formation en comptabilité le soir à quarante-cinq ans, et elle a obtenu les meilleures notes de sa classe.
Examinateur : Et si je me trompe de domaine ?
Vous : C'est exactement à ça que sert la séance d'information : poser tes questions, comparer les programmes, sans t'engager. Tu n'as rien à perdre à y aller.
Examinateur : Bon, c'est vrai que ça ne m'engage à rien.
Vous : Je viens avec toi si tu veux. Le 10 septembre à 19 heures, je passe te chercher ?
Examinateur : D'accord, merci.

Réponse modèle

Vous : J'ai trouvé un programme d'entraînement de douze semaines pour courir dix kilomètres à la fin de l'automne. On le fait ensemble ?
Examinateur : Dix kilomètres ? Je n'arrive même pas à courir jusqu'à l'arrêt d'autobus !
Vous : C'est exactement pour les gens comme nous. Le programme est progressif : on commence par alterner une minute de course et deux minutes de marche. Semaine après semaine, on augmente doucement.
Examinateur : Trois séances par semaine, c'est beaucoup.
Vous : Chaque séance dure environ quarante-cinq minutes. Et c'est en groupe, avec un entraîneur : c'est beaucoup plus motivant que de courir seul. On a un rendez-vous fixe, donc on ne peut pas trouver d'excuses.
Examinateur : Je vais me blesser.
Vous : L'entraîneur est certifié, il nous apprend à bien courir, à nous échauffer et à nous étirer. Les blessures arrivent surtout quand on veut aller trop vite seul. Là, tout est encadré.
Examinateur : Et l'automne, il fait froid et il pleut.
Vous : Courir à l'automne, c'est agréable : il ne fait pas trop chaud, et les couleurs sont magnifiques. On s'équipe d'un bon coupe-vent, et c'est réglé.
Examinateur : Je ne sais pas si j'aurai la volonté d'aller jusqu'au bout.
Vous : C'est pour ça qu'on le fait à deux. Les jours où tu n'auras pas envie, je viendrai te chercher, et inversement. Imagine la fierté de franchir la ligne d'arrivée ensemble !
Examinateur : Tu me donnes presque envie…
Vous : L'inscription à la course est comprise dans les 150 dollars. On s'inscrit ce soir ?
Examinateur : D'accord, on essaie !

Plan détaillé

Pour lancer la conversation
Rappelez son envie d'avoir un chien, puis présentez le refuge.

Argument 1 — Donner une seconde chance
Des chiens abandonnés attendent une famille ; adopter, c'est sauver un animal.

Argument 2 — Tout est compris
Vaccins, stérilisation, micropuce et deux cours d'éducation : bien moins cher qu'un chiot de race.

Argument 3 — Choisir en connaissance de cause
Les employés connaissent le caractère de chaque chien et peuvent conseiller l'animal adapté à sa famille.

Objections probables et réponses
- « Je veux un chiot, pour l'éduquer moi-même. » → Un chien adulte est souvent déjà propre et calme ; certains refuges ont aussi des chiots.
- « Les chiens de refuge ont des problèmes de comportement. » → Beaucoup sont simplement victimes d'un déménagement ou d'un divorce ; les cours d'éducation aident.
- « Je veux une race précise. » → On trouve aussi des chiens de race dans les refuges ; demander au personnel.
- « 250 dollars, ce n'est pas gratuit. » → Comparer avec le prix d'un chiot et des soins vétérinaires de départ.

Pour conclure
Proposer de prendre rendez-vous pour une simple rencontre au refuge.

Expressions utiles : « Pense à tous ces chiens qui… », « Tu serais surpris(e) de… », « Ça ne t'engage à rien de… », « Je t'accompagne ».
Registre : familier, tutoiement.

Plan détaillé

Pour lancer la conversation
Racontez votre expérience de parent bénévole, puis présentez les besoins de l'école.

Argument 1 — Être proche de son enfant
Voir son enfant à l'école, connaître ses camarades et ses enseignants ; l'enfant est souvent très fier.

Argument 2 — Une grande souplesse
Quelques heures par mois seulement ; on choisit les activités et les dates selon ses disponibilités.

Argument 3 — Une aide précieuse pour l'école
Sans parents accompagnateurs, certaines sorties sont annulées.

Objections probables et réponses
- « Je travaille toute la semaine. » → Certaines tâches ont lieu le soir ou la fin de semaine, comme la fête de fin d'année.
- « Mon français n'est pas parfait. » → Aider à une sortie ou à la bibliothèque ne demande pas un français parfait ; c'est même une occasion de pratiquer.
- « Je ne connais personne. » → C'est l'occasion de rencontrer d'autres parents.
- « Je ne saurai pas quoi faire avec les enfants. » → Les enseignants expliquent tout ; on n'est jamais seul.

Pour conclure
Proposer d'aller ensemble à la réunion d'information du 17 septembre.

Expressions utiles : « Ton enfant serait tellement content de… », « Même une heure par mois, ça compte », « Je comprends que…, mais… », « Viens au moins à la réunion ».
Registre : familier, tutoiement.

Plan détaillé

Pour lancer la conversation
Rappelez le voyage au Mexique prévu, puis présentez l'application.

Argument 1 — Un voyage plus riche
Parler un peu espagnol permet d'échanger avec les habitants, de commander au restaurant, de se débrouiller hors des zones touristiques.

Argument 2 — Une méthode facile à suivre
Quinze minutes par jour, sur le téléphone ; des conversations avec des personnes réelles.

Argument 3 — Apprendre à deux
On se motive, on s'entraîne ensemble, on se lance des défis.

Objections probables et réponses
- « Tout le monde parle anglais au Mexique. » → Pas partout ; et les gens apprécient beaucoup l'effort de parler leur langue.
- « Je n'ai pas le temps. » → Quinze minutes, le temps d'un trajet en autobus.
- « Je suis nul en langues. » → Tu parles déjà français, ce qui aide énormément pour l'espagnol.
- « C'est un abonnement de plus. » → Le premier mois est gratuit ; on arrête après le voyage si on veut.

Pour conclure
Proposer de télécharger l'application ensemble ce soir et de faire la première leçon.

Expressions utiles : « Imagine pouvoir… », « Ça nous servira à… », « Ce n'est que… par jour », « On commence ce soir ? ».
Registre : familier, tutoiement.