Sujets d’expression orale TCF Canada — Septembre 2026

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour Madame, je suis le père de Sofia. Je suis content de vous rencontrer. Auriez-vous quelques minutes pour répondre à mes questions ?

Le programme
2. Quelles sont les grandes matières au programme cette année ?
3. Combien d'heures de français et de mathématiques y a-t-il par semaine ?
4. Les élèves font-ils de l'anglais, de la musique ou du sport ?

Les devoirs et les évaluations
5. Y a-t-il des devoirs tous les soirs ? Combien de temps devraient-ils prendre ?
6. Comment évaluez-vous les élèves, et à quelle fréquence recevrons-nous un bulletin ?
7. Que faites-vous lorsqu'un élève a des difficultés dans une matière ?

La vie de la classe
8. Combien d'élèves y a-t-il dans la classe ?
9. Prévoyez-vous des sorties scolaires cette année ?
10. Quel matériel Sofia doit-elle apporter ?

La communication
11. Comment puis-je vous joindre si j'ai une question ?
12. Y aura-t-il d'autres rencontres avec les parents pendant l'année ?

Ma situation
13. Le français n'est pas notre langue maternelle : comment puis-je aider ma fille à la maison ?
14. Les parents peuvent-ils s'impliquer dans la vie de l'école, comme bénévoles par exemple ?

Dialogue modèle

Vous : Bonjour Madame, je suis le père de Sofia. Ravi de faire votre connaissance.
Examinateur : Bonjour ! Sofia est une élève très curieuse.
Vous : Merci, cela me fait plaisir. Pourriez-vous me dire comment se passent les devoirs cette année ?
Examinateur : Il y en a du lundi au jeudi, environ vingt minutes par soir.
Vous : D'accord. Et comment les élèves sont-ils évalués ?
Examinateur : Par de petits contrôles réguliers. Vous recevrez trois bulletins dans l'année.
Vous : Très bien. Chez nous, on parle surtout arabe. Comment puis-je l'aider en français ?
Examinateur : Lisez avec elle dix minutes par jour, même si vous faites des erreurs. Et gardez votre langue à la maison, c'est une richesse.
Vous : Cela me rassure. Si elle rencontre une difficulté, que se passe-t-il ?
Examinateur : Je vous préviens rapidement, et une aide est offerte le midi.
Vous : Parfait. Quel est le meilleur moyen de vous contacter ?
Examinateur : Par l'agenda de Sofia ou par courriel.
Vous : Merci beaucoup. Y a-t-il des sorties prévues ?
Examinateur : Oui, une visite au musée en octobre.
Vous : Si vous cherchez des parents accompagnateurs, je suis volontaire !

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, je vais prendre le métro tous les jours pour aller travailler. Quel titre de transport me conseillez-vous ?

Les tarifs
2. Combien coûte l'abonnement mensuel ?
3. Est-il plus avantageux qu'un carnet de dix passages ?
4. Existe-t-il un abonnement annuel moins cher ?
5. Y a-t-il un tarif réduit pour les étudiants ou les familles ?

Les zones et les trajets
6. J'habite en banlieue et je travaille au centre-ville : dois-je acheter un titre pour plusieurs zones ?
7. L'abonnement est-il valable à la fois dans l'autobus, le métro et le train ?
8. Puis-je l'utiliser la fin de semaine sans frais supplémentaires ?

La carte
9. Faut-il une carte à puce ? Combien coûte-t-elle ?
10. Peut-on la recharger en ligne ou avec un téléphone ?
11. Que se passe-t-il si je la perds ?

Le service
12. À quelle heure passent le premier et le dernier métro ?
13. Existe-t-il une application pour connaître les horaires en temps réel ?

Pour conclure
14. Mon employeur peut-il rembourser une partie de l'abonnement, et vous faut-il un reçu pour cela ?

Dialogue modèle

Vous : Bonjour. Je commence un nouvel emploi lundi et je prendrai le métro tous les jours. Que me recommandez-vous ?
Examinateur : Bonjour. L'abonnement mensuel est le plus économique : 100 dollars.
Vous : J'habite à Laval et je travaille au centre-ville. Ce tarif couvre-t-il tout le trajet ?
Examinateur : Non, il vous faut l'abonnement deux zones, à 160 dollars.
Vous : Je vois. Est-il valable aussi dans l'autobus ?
Examinateur : Oui, autobus, métro et train de banlieue.
Vous : Très bien. Ai-je besoin d'une carte particulière ?
Examinateur : Oui, une carte à puce à 6 dollars, rechargeable.
Vous : Peut-on la recharger par Internet ?
Examinateur : Tout à fait, ou avec l'application.
Vous : Pratique. Et si je la perds ?
Examinateur : Si elle est enregistrée à votre nom, nous transférons votre solde.
Vous : Alors je vais l'enregistrer. Auriez-vous un reçu ? Mon employeur rembourse une partie.
Examinateur : Bien sûr, il sera imprimé avec la carte.
Vous : Parfait, je la prends. Merci beaucoup !

Questions modèles (registre familier : tutoiement)

Pour commencer
1. Tu fais du covoiturage maintenant, c'est ça ? Ça se passe bien ?

L'organisation
2. Comment tu as trouvé les autres personnes ?
3. Vous êtes combien dans la voiture ?
4. C'est toujours le même qui conduit, ou vous alternez ?
5. Vous vous donnez rendez-vous où le matin ?

Le coût
6. Vous partagez les frais comment ?
7. Tu économises combien par mois, à peu près ?

Le quotidien
8. Ça ne rallonge pas trop ton trajet ?
9. Et si quelqu'un est en retard ou malade, vous faites comment ?
10. Tu fais comment les jours où tu dois rester plus tard au bureau ?
11. Ce n'est pas gênant de voyager chaque jour avec les mêmes personnes ? Vous parlez de quoi ?

Le bilan
12. C'est quoi, pour toi, le plus gros avantage ?
13. Et ce qui t'énerve le plus ?
14. Tu connais une application ou un groupe pour trouver des gens qui font le même trajet que moi ?

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, j'aimerais me faire vacciner contre la grippe. Est-ce possible ici, à la pharmacie ?

Le vaccin
2. À partir de quelle date le vaccin est-il offert ?
3. Faut-il prendre rendez-vous, ou peut-on venir sans s'annoncer ?
4. Le vaccin est-il gratuit ? Dois-je présenter ma carte d'assurance maladie ?
5. Peut-on vacciner mes enfants en même temps ? Ils ont cinq et neuf ans.

Les précautions
6. Y a-t-il des effets secondaires auxquels je dois m'attendre ?
7. Je suis un peu enrhumé aujourd'hui : est-ce un problème ?
8. Combien de temps faut-il attendre sur place après l'injection ?
9. Le vaccin est-il efficace tout de suite ?

Les conseils pour l'hiver
10. Me conseillez-vous de prendre de la vitamine D pendant l'hiver ?
11. Que recommandez-vous pour soulager un mal de gorge sans ordonnance ?
12. À partir de quels symptômes faut-il consulter un médecin ?

Pour conclure
13. Je n'ai pas encore de médecin de famille : pouvez-vous renouveler une ordonnance ?
14. Quelles sont vos heures d'ouverture la fin de semaine ?

Questions modèles

Pour commencer
1. Bonjour, j'ai vu votre annonce au centre culturel. J'aimerais beaucoup essayer le théâtre : acceptez-vous de nouveaux membres ?

Le niveau
2. Faut-il avoir déjà joué, ou les débutants sont-ils les bienvenus ?
3. Le français n'est pas ma langue maternelle et j'ai un accent : est-ce un obstacle ?
4. Faut-il passer une audition ?

Les répétitions
5. Quels soirs répétez-vous, et pendant combien de temps ?
6. Où les répétitions ont-elles lieu ?
7. Que se passe-t-il si je manque une séance à cause de mon travail ?

Le spectacle
8. Quelle pièce préparez-vous cette année ?
9. Quand aura lieu la représentation, et devant combien de spectateurs ?
10. Tout le monde obtient-il un rôle, même petit ?
11. Peut-on aussi aider en coulisses, pour les décors ou les costumes ?

Le groupe et le coût
12. Combien de personnes font partie de la troupe ?
13. Y a-t-il une cotisation à payer ?

Pour conclure
14. Pourrais-je assister à une répétition avant de m'engager ?

Réponse modèle

Je dirais que l'école prépare en partie à la vie professionnelle, mais qu'il reste un écart important entre ce qu'on y apprend et ce qu'on attend de nous au travail.

Commençons par ce qu'elle fait bien. L'école transmet des bases indispensables : lire, écrire, compter, raisonner. Elle apprend aussi la discipline, le respect des délais et l'effort. Sans ces acquis, on ne pourrait exercer aucun métier. Et elle offre une culture générale qui aide à comprendre le monde.

Pourtant, quand j'ai commencé mon premier emploi, j'ai eu l'impression de devoir tout réapprendre. Personne ne m'avait enseigné à prendre la parole en réunion, à rédiger un courriel professionnel, à travailler avec des collègues très différents de moi ou à gérer un conflit. Ce sont pourtant des compétences qu'on utilise tous les jours.

De plus, l'enseignement reste très théorique. On mémorise des leçons pour un examen, puis on les oublie. Dans la vie active, on ne nous demande pas de réciter, mais de résoudre des problèmes concrets, souvent en équipe et sans consigne claire.

Il y a aussi des sujets pratiques complètement absents : comprendre un contrat, établir un budget, déclarer ses revenus.

Ce que je proposerais, c'est davantage de stages, de projets réalisés en groupe et de rencontres avec des professionnels dès le secondaire.

En résumé, l'école donne les fondations, mais c'est encore sur le terrain que l'on construit vraiment ses compétences.

Réponse modèle

C'est une décision que j'ai dû prendre moi-même, donc je peux en parler concrètement. Je pense qu'il n'y a pas de bonne réponse unique, mais que les régions sont souvent sous-estimées.

La plupart des nouveaux arrivants choisissent une grande ville, et je comprends pourquoi. On y trouve des gens de son pays d'origine, des épiceries qui vendent les produits que l'on connaît, des associations d'accueil et beaucoup d'offres d'emploi. Au début, quand tout est nouveau, cette présence rassure énormément. Les transports en commun permettent aussi de vivre sans voiture.

Mais ces avantages ont un prix. Les loyers sont très élevés, la concurrence pour les emplois est forte, et il arrive que l'on reste entre personnes de la même origine, sans vraiment pratiquer la langue.

En région, la situation est inversée. Les employeurs manquent de personnel, donc on trouve parfois un poste dans son domaine plus rapidement. Le logement est abordable, et comme on est moins nombreux, les habitants s'intéressent à vous. On progresse vite en français, tout simplement parce qu'on n'a pas le choix.

Évidemment, il y a des inconvénients : l'hiver peut sembler long, il faut une voiture, et l'on se sent parfois loin de sa communauté.

Personnellement, je conseillerais de se renseigner sérieusement sur les régions avant de décider, et même d'aller y passer quelques jours.

Pour conclure, la grande ville facilite l'arrivée, mais la région facilite souvent l'intégration.

Plan détaillé

Introduction (15 à 20 secondes)
Annoncez votre position : utiles, à condition d'être courts et bien pensés.

Argument 1 — Consolider les apprentissages
Revoir une leçon le soir aide à la mémoriser ; s'exercer seul permet de vérifier que l'on a compris.

Argument 2 — L'autonomie
L'élève apprend à s'organiser et à gérer son temps, ce qui lui servira plus tard.

Argument 3 — Le lien avec la famille
Les parents voient ce que leur enfant étudie et repèrent ses difficultés.

Limites
Trop de devoirs fatiguent et dégoûtent de l'école ; ils creusent les inégalités, car tous les enfants ne peuvent pas être aidés chez eux. Exemple : des parents qui travaillent le soir ou qui ne maîtrisent pas encore la langue.

Proposition
Une durée adaptée à l'âge, et une aide aux devoirs gratuite à l'école.

Conclusion
« Peu, mais utiles : voilà ce que devraient être les devoirs. »

Connecteurs à l'oral : d'abord, ensuite, en revanche, c'est pour cela que, en bref.

Plan détaillé

Introduction (15 à 20 secondes)
Annoncez votre position : parler plusieurs langues reste un atout précieux, même à l'époque des traducteurs automatiques.

Argument 1 — Le travail
Un candidat bilingue ou trilingue a accès à davantage d'emplois, surtout dans un pays officiellement bilingue. Exemple : une offre qui exigeait le français et l'anglais.

Argument 2 — Les relations humaines
Parler la langue de quelqu'un, c'est gagner sa confiance ; on comprend l'humour, la culture, les nuances qu'une application ne traduit pas.

Argument 3 — Le cerveau
Apprendre une langue entretient la mémoire et la souplesse d'esprit, à tout âge.

Objection
L'anglais suffit souvent en voyage, et les applications de traduction progressent.

Réponse
Elles dépannent, mais on ne construit pas une amitié ni une carrière avec un téléphone entre soi et l'autre.

Conclusion
« Chaque langue apprise est une porte de plus qui s'ouvre. »

Connecteurs à l'oral : tout d'abord, de plus, certains diront que, pourtant, en somme.

Plan détaillé

Introduction (15 à 20 secondes)
Annoncez que cela dépend de la tâche, et que vous allez comparer les deux.

Argument 1 — Les forces du travail en équipe
On réunit des compétences différentes, les idées se complètent, on se motive mutuellement ; indispensable pour un grand projet. Exemple tiré de votre expérience.

Argument 2 — Ses difficultés
Les réunions prennent du temps, les désaccords ralentissent, certains travaillent moins que d'autres.

Argument 3 — Les forces du travail individuel
La concentration, la rapidité de décision, la liberté d'organisation ; idéal pour rédiger, analyser, créer.

Ses limites
On manque de recul sur ses erreurs et l'on peut se sentir isolé.

Synthèse
Les meilleurs résultats viennent souvent d'un mélange : réfléchir seul, puis mettre en commun.

Conclusion
« Seul, on va plus vite ; ensemble, on va plus loin. »

Connecteurs à l'oral : d'un côté, de l'autre, par exemple, en revanche, au fond.