Sujets d’expression écrite TCF Canada — Septembre 2026

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Bonjour à tous,

Je m'appelle Andrea, je viens de Colombie et je fais partie du groupe du mardi soir. Je prépare un examen de français pour décembre.

Comme l'examen approche, je cherche une ou deux personnes motivées pour réviser ensemble en dehors des cours. Nous pourrions nous entraîner à l'expression orale, corriger mutuellement nos textes et revoir la grammaire qui nous pose problème.

Je propose de nous retrouver à la bibliothèque du quartier, qui dispose de petites salles de travail gratuites. Je suis disponible le jeudi à partir de 18 heures et le samedi matin.

Si cela vous intéresse, répondez à ce message ou venez me voir après le cours de mardi.

À bientôt,
Andrea

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Bonjour,

J'ai un rendez-vous avec la docteure Nguyen le mercredi 16 septembre à 10 h 30 pour un examen annuel. Mon numéro de dossier est le 20 458.

Malheureusement, je ne pourrai pas me présenter ce jour-là. Mon employeur vient de m'annoncer que je dois me rendre à Québec pour une formation obligatoire du 15 au 17 septembre. Je vous prie de bien vouloir annuler ce rendez-vous et je m'excuse de ce contretemps.

Serait-il possible d'en fixer un autre dès que possible ? Je suis disponible tous les jours de la semaine suivante, de préférence le matin.

Je vous remercie de votre compréhension.

Cordialement,
Rosa Almeida
514 555-0119

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Formule d'appel : « Bonjour Nathalie, » (parent que vous connaissez un peu : vouvoiement ou tutoiement selon la relation ; restez cohérent).

1. L'entrée en matière : vous vous êtes croisés à la sortie de l'école ; vous savez que son fils fait du judo depuis deux ans.
2. Votre situation : votre fille de huit ans aimerait commencer une activité cette année ; elle est énergique mais un peu timide.
3. Vos questions : est-il content de ses cours ? Comment est le professeur ? Quels sont les jours, les horaires et le prix ? Faut-il acheter une tenue ? Y a-t-il encore de la place pour les débutants ?
4. Une proposition : organiser le transport à tour de rôle si elle s'inscrit.
5. Conclusion : remerciements, « Bonne rentrée ! », signature.

Expressions utiles : « Je me permets de vous écrire car… », « Qu'en pensez-vous ? », « Sauriez-vous si… ? ».
Longueur visée : 80 à 110 mots.

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Formule d'appel : « Chers voisins, » (ton aimable et simple).

1. La présentation : votre prénom et celui des membres de votre famille ; vous venez d'emménager à l'appartement 7, au deuxième étage ; d'où vous venez.
2. Un mot sur vous : votre métier ou vos études, un détail sympathique (vous jouez du piano, vous avez un petit chien très calme).
3. Les excuses éventuelles : pour le bruit des cartons et des meubles pendant les premiers jours.
4. L'invitation : un verre de bienvenue chez vous samedi à 17 heures, pour faire connaissance ; les enfants sont les bienvenus.
5. Les coordonnées : votre numéro de téléphone, « n'hésitez pas à frapper si vous avez besoin de quoi que ce soit ».

Expressions utiles : « Nous sommes ravis de… », « Ce serait un plaisir de… », « Au plaisir de vous rencontrer ».
Longueur visée : 70 à 100 mots.

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Objet : « Candidature au poste de commis — fins de semaine ».
Formule d'appel : « Madame, Monsieur, » ou « Bonjour Monsieur Bouchard, » si le nom figure sur l'annonce.

1. L'objet : vous avez lu l'annonce affichée dans la vitrine (ou sur le site) et le poste vous intéresse vivement.
2. Présentation : votre nom, votre situation (étudiant(e), nouvel arrivant), le fait que vous habitez à proximité.
3. Vos atouts : une expérience en vente ou en service à la clientèle, les langues parlées, votre sérieux et votre ponctualité.
4. Vos disponibilités : soirs de semaine et fins de semaine ; date à laquelle vous pouvez commencer.
5. La proposition : passer au magasin pour un entretien ; votre curriculum vitæ est joint.
6. Conclusion : remerciements, formule de politesse, téléphone.

Expressions utiles : « Je me permets de vous adresser… », « Je suis disponible pour… », « Dans l'espoir de vous rencontrer, … ».
Longueur visée : 80 à 110 mots.

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Retourner à l'école à quarante ans

En septembre dernier, après quinze ans passés derrière un comptoir de banque, j'ai franchi de nouveau la porte d'une salle de classe. J'avais décidé de devenir enseignant, un rêve que je repoussais depuis toujours.

Le premier jour, j'avais le trac d'un enfant. Mes camarades avaient presque tous vingt ans de moins que moi, et je craignais de ne plus savoir apprendre. Les premières semaines ont été rudes : il a fallu me réhabituer à prendre des notes, à lire des textes théoriques et à réviser le soir, une fois mes enfants couchés.

Pourtant, je ne regrette rien. Mon expérience de la vie s'est révélée un atout, et les jeunes étudiants m'ont accueilli avec bienveillance. Certes, concilier famille, budget et examens demande une organisation rigoureuse.

À ceux qui hésitent, je dirais simplement ceci : il n'y a pas d'âge pour changer de voie.

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Chère maman,

Ça y est, ta petite-fille est une grande ! Emma a fait sa rentrée à la maternelle ce matin, et je tenais à tout te raconter.

Elle s'est réveillée à six heures, bien trop excitée pour dormir. Sur le chemin, elle me serrait la main très fort. Dans la cour, l'enseignante, une jeune femme souriante, l'a accueillie par son prénom. Emma a hésité quelques secondes, puis elle a couru rejoindre une autre fillette près du bac à sable, sans même se retourner !

J'avoue que c'est moi qui ai versé une larme. J'étais à la fois fière et un peu triste de la voir grandir si vite. L'école m'a fait une excellente impression : les locaux sont clairs et l'équipe semble très attentive.

Ce soir, elle a parlé de sa journée sans s'arrêter. Je t'envoie des photos demain !

Je t'embrasse fort,
Julia

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Titre : « Journée d'accueil des nouveaux arrivants : ce que j'y ai trouvé ».

1. Introduction : depuis quand vous êtes installé(e), comment vous avez entendu parler de l'événement, vos attentes.
2. Le récit : le lieu (l'hôtel de ville, un centre communautaire), le mot de bienvenue, les kiosques visités (emploi, logement, santé, cours de langue), une rencontre marquante (un conseiller, une famille du même pays que vous), la visite guidée du quartier.
3. Votre avis : ce qui vous a été utile (informations claires, brochures traduites, contacts concrets) ; ce qui manquait (trop peu de temps, pas de service de garde, documents uniquement en ligne).
4. Conclusion : recommanderiez-vous cette journée ? Une suggestion pour la prochaine édition.

Temps à utiliser : passé composé et imparfait, conditionnel pour les suggestions.
Expressions utiles : « J'ai pu obtenir… », « Grâce à cette journée, … », « Il aurait été utile de… ».
Longueur visée : 120 à 150 mots.

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Titre du message : « Un mois de covoiturage : mon bilan ».

1. Introduction : votre ancien trajet (seul(e) en voiture, quarante minutes, stationnement payant) ; ce qui vous a poussé(e) à changer (prix de l'essence, proposition d'un collègue).
2. Le récit : l'organisation mise en place (trois collègues, conduite à tour de rôle, point de rendez-vous), les premiers jours (ajuster les horaires), un incident (un retard, une réunion qui s'éternise).
3. Votre avis : les avantages (économies chiffrées, voie réservée, discussions agréables, moins de fatigue) et les contraintes (moins de liberté, dépendre des autres).
4. Conclusion : vous continuez ; une invitation aux collègues qui habitent dans le même secteur ; proposition de créer un tableau d'inscription.

Temps à utiliser : imparfait pour l'ancienne situation, passé composé pour le changement, présent pour le bilan.
Expressions utiles : « Auparavant, … », « Depuis un mois, … », « Je ne reviendrais pas en arrière ».
Longueur visée : 120 à 150 mots.

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Titre : « Atelier “Mieux gérer son budget” : compte rendu ».

1. Introduction : date, lieu, organisateur, intervenant, nombre de participants ; pourquoi vous y êtes allé(e).
2. Le contenu : les trois idées principales (noter ses dépenses pendant un mois, distinguer besoins et envies, épargner une petite somme dès la réception du salaire) ; un exemple ou un outil présenté ; les questions du public.
3. Votre opinion : ce que vous avez trouvé utile (conseils concrets, ton accessible) ; ce qui vous a moins convaincu(e) (exemples peu adaptés aux petits revenus, durée trop courte).
4. Conclusion : ce que vous avez déjà mis en pratique ; à qui vous recommandez cet atelier ; date de la prochaine séance.

Temps à utiliser : passé composé pour le récit, présent pour les idées générales.
Expressions utiles : « L'intervenant a expliqué que… », « J'ai retenu que… », « À mon sens, … ».
Longueur visée : 120 à 150 mots.

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Partie 1 — Synthèse des deux documents

Ces deux textes abordent le bilinguisme précoce. Le premier le présente comme un atout : l'enfant apprend naturellement, sans accent, et développe ses capacités intellectuelles ainsi que son ouverture culturelle. Le second craint au contraire un retard de langage et des confusions ; il conseille de consolider la langue maternelle avant d'en introduire une autre.

Partie 2 — Mon opinion

Je suis convaincue des bienfaits du bilinguisme précoce, car je le vis au quotidien. À la maison, je parle arabe à mes enfants, tandis qu'ils utilisent le français à la garderie. Il est vrai que mon fils a parlé un peu plus tard que ses camarades et qu'il mélangeait parfois les deux langues. Cependant, à cinq ans, il passe de l'une à l'autre avec une aisance que je lui envie. De plus, il peut converser avec ses grands-parents, ce qui est précieux pour notre famille. À mes yeux, ce léger retard initial est largement compensé.

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Partie 1 — Synthèse des deux documents

Les deux documents s'opposent sur les études à l'étranger. Le premier insiste sur leurs bénéfices : maîtrise d'une langue, autonomie, ouverture d'esprit, réseau international et attrait pour les employeurs. Le second met en avant leur coût, qui les réserve aux plus aisés, l'isolement possible et le problème de la reconnaissance des diplômes.

Partie 2 — Mon opinion

Pour moi, partir étudier à l'étranger reste une chance exceptionnelle, malgré les difficultés. J'ai moi-même quitté mon pays à vingt-deux ans pour suivre une maîtrise au Canada. Les premiers mois ont été éprouvants : je me sentais seule et mon budget était très limité. Néanmoins, cette expérience m'a rendue plus forte et m'a permis de trouver un emploi que je n'aurais jamais obtenu autrement. Je reconnais que tout le monde n'en a pas les moyens. C'est pourquoi les gouvernements et les universités devraient offrir davantage de bourses, afin que ce choix ne dépende pas du revenu des parents.

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Partie 1 — Synthèse (40 à 60 mots)
Phrase d'introduction : « Ces documents donnent deux avis contraires sur le travail de nuit. »
- Document 1 (pour) : meilleure rémunération, calme, journée libre ; indispensable à certains services.
- Document 2 (contre) : effets nuisibles sur le sommeil et la santé ; isolement social ; à réserver aux activités essentielles.
Reformulez sans recopier ; restez neutre.

Partie 2 — Votre opinion (80 à 120 mots)
1. Votre position : nécessaire dans certains secteurs, mais à limiter et à compenser.
2. Argument 1 : exemple d'un proche (infirmier, agent de sécurité) épuisé par ce rythme.
3. Argument 2 : on ne peut pas se passer des hôpitaux ni des transports la nuit ; en revanche, les commerces ouverts 24 heures sur 24 ne sont pas indispensables.
4. Conclusion : salaire majoré, suivi médical, possibilité de revenir à un horaire de jour.

Connecteurs : alors que, à mon avis, en effet, en revanche, c'est pourquoi.

Plan détaillé

Partie 1 — Synthèse (40 à 60 mots)
Phrase d'introduction : « Les deux textes s'opposent sur les bureaux à aire ouverte. »
- Document 1 (pour) : communication rapide, collaboration, intégration des nouveaux, économies.
- Document 2 (contre) : bruit et manque de concentration, sentiment d'être surveillé, contagion ; les employés s'isolent avec un casque.
Reformulez avec vos mots ; ne donnez pas votre avis.

Partie 2 — Votre opinion (80 à 120 mots)
1. Votre position : utile pour le travail d'équipe, pénible pour les tâches qui exigent de la concentration.
2. Argument 1 : votre expérience (une idée née d'une discussion spontanée).
3. Argument 2 : votre difficulté à rédiger un rapport dans le bruit.
4. Conclusion : une solution mixte (espace commun, petites salles silencieuses, télétravail certains jours).

Connecteurs : tandis que, selon moi, d'une part… d'autre part, toutefois, ainsi.

Plan détaillé

Partie 1 — Synthèse (40 à 60 mots)
Phrase d'introduction : « Ces documents présentent deux points de vue opposés sur la retraite à l'étranger. »
- Document 1 (pour) : meilleur niveau de vie, climat agréable, découverte ; les liens familiaux se maintiennent à distance.
- Document 2 (contre) : éloignement des proches ; difficultés en cas de maladie (santé, langue) ; risque de solitude.
Reformulez sans recopier ; restez neutre.

Partie 2 — Votre opinion (80 à 120 mots)
1. Votre position : séduisant, mais risqué ; vous préféreriez une solution intermédiaire.
2. Argument 1 : l'importance d'être présent pour ses petits-enfants ; exemple de vos propres parents ou grands-parents.
3. Argument 2 : ce que vous concédez (les hivers rigoureux, le coût de la vie).
4. Conclusion : passer quelques mois par an au soleil sans quitter définitivement son pays.

Connecteurs : d'un côté… de l'autre, personnellement, certes, néanmoins, en définitive.